báo cáo thí nghiệm điều chế nước rửa chén

- SL-28 là giống cà phê có nguồn gốc Kenya được phịng thí nghiệm thực vật học của Pháp lai tạo, và cho phát sinh đột biến trong năm 1930. - Ruiru 11 là giống cà phê mới sản sinh, có nguồn gốc từ cây cà phê Kenya lùn Cách 1: Điều chế từ Cl2 và NaoH. Trong phòng thí nghiệm, nước javen được điều chế trực tiếp bằng Cl 2 và dung dịch NaOH. Chúng ta tiến hành cho khí Cl 2 đi qua dung dịch NaOH ở nhiệt độ thường. Kết quả của phản ứng sẽ tạo ra hỗn hợp dung dịch NaCl và nước giaven. Thí nghiệm nghiên cứu công thức pha chế, khảo sát và thực nghiệm sử dụng nước rửa bát đĩa, nước lau kính từ nguồn nguyên liệu sinh học là: cây rau mương, lá cây bạch đàn, vỏ quả bưởi, lá cây lô hội và lá cây dâm bụt. 4. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài. _Lần 1:Rửa với 50ml nước để loại bỏ ancol còn dư.Vì ancol tan trong nước. BÁO CÁO THÍ NGHIỆM MÔN:THỰC HÀNH HÓA HỮU CƠ BÀI:ĐIỀU CHẾ n-BUTYL ACETAT Tên:Lê Chí Thành-Nguyễn Huy Hoàng MSSV:2004150070-2004150184 Lớp/Nhóm:4 Đề tài báo cáo:Thí nghiệm hóa hữu Ngày thí nghiệm: Báo cáo (Thanh tra)- Theo báo cáo mới đây của Vinaresearch về mức độ phổ biến thương hiệu nước rửa chén tại Việt Nam, Sunlight của Unilever vẫn đang thống lĩnh thị trường. Đứng vị trí thứ hai là Mỹ Hảo. Tuy nhiên, khoảng cách giữa Mỹ Hảo và Sunlight đang cách nhau khá xa. modifikasi beat fi hitam simple tapi keren. Msds Nước Rửa Chén, Msds Nước Rửa Tay, Msds Nước Rửa Tay Lifebuoy, Nước Rửa Chến, Cách Pha Chế Nước Rửa Chén, Thị Phần Nước Rửa Chén, Pp Điều Chế Nước Rửa Chén, Diệt Sâu Bằng Nước Rửa Chén, Báo Cáo Tài Chính Nước Rửa Chén Sunlight, Giao Trinh Pha Nuoc Rua Chen, Báo Cáo Thí Nghiệm Bài Điều Chế Nước Rửa Chén, Chế Phẩm Nước Rửa Chén Diệt Sâu, Báo Cáo Thí Nghiệm Điều Chế Nước Rửa Chén, Công Thức Làm Nuoc Rua Chen, Công Thức Làm Nước Rửa Chén Bằng Chanh, Msds Bac, Msds Atm, Msds Bcs, Msds Cồn, Msds Sơn, Msds, Msds Sơn Xịt, Msds Sơn Xịt Atm, Msds Sơn Win, Sơn Xịt Atm Msds, Msds Sơn Tv, Đào Tạo Msds, Msds Sơn Dầu Đại Bàng, Msds Sơn Xịt Atm A210, Msds Sơn Alkyd, Msds Cacadatape, Msds Sơn Poly, Msds Của Sơn Đại Bàng, Msds Epoxy, Msds Etanol, Msds Hilti, Msds Của Sơn International, Msds Sơn Chống Gỉ, Nội dung Text Báo cáo dự án STEM Sản xuất nước rửa chén, bát từ rác thải có nguồn gốc thực vật SỞ GIÁO DỤC ­ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT NAM SÁCH II Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc BÁO CÁO DỰ ÁN STEM THÔNG TIN CHUNG VỀ DỰ ÁN/PROJECT BACKGROUND Tên dự án Sản xuất nước rửa chén, bát từ rác thải có nguồn gốc thực Project title vật. Độ tuổi của học sinh Từ 16 – 18 tuổi Age of pupils 16 – 18 years old Kiến thức/kĩ năng học ­ Hiểu rõ các kiến thức về lên men vi sinh vật, các quá trình sinh cần có để thực chuyển hoá vật chất do vi sinh vật thực hiện trong tự nhiên. hiện dự án ­ Tận dụng nguồn rác thải trong sinh hoạt hàng ngày để sản xuất nước rửa chén, bát có giá thành thấp, đảm bảo an toàn vệ sinh và Knownledge/skills that không hại da tay. pupils must already have ­ Góp phần vào việc bảo vệ môi trường sống, giảm thiểu ô to begin nhiễm môi trường trong cộng đồng dân cư. Vấn đề đặt ra/vấn đề ­ Phân loại rác thải sinh hoạt thành các nhóm khác nhau để có biện cần giải quyết pháp xử lí thích hợp. ­ Tạo ra được các sản phẩm nước rửa chén, bát có nguồn gốc Main focus or problem thực vật được thu gom từ chất thải sinh hoạt sau khi đã phân loại. ­ Nước rửa bát hàng ngày hầu hết được sản xuất theo phương pháp công nghiệp và hóa chất. Mặc dù rất sạch, thơm và tiện dụng, tuy nhiên thường gây tắc đường ống dẫn nước và hố nước thải sinh hoạt gia đình có mùi hôi thối. Khi sử dụng gây dị ứng da Câu chuyện, bối cảnh tay hoặc bong da tay, khi thải ra môi trường thường không được vi lịch sử, xã hội là cơ sở sinh vật phân giải gây ô nhiễm môi trường. để hình thành dự án ­ Một số loại nước rửa chén bát có nguồn gốc hữu cơ được nhập khẩu từ nước ngoài hay sản xuất trong nước cũng có giá thành khá cao nên ít được lựa chọn. ­ Trong cuộc sống hàng ngày những loại rác thải sinh hoạt có What story, history and nguồn gốc từ thực vật như vỏ hoa quả, gốc rau, củ quả,... khi thải local considerations form ra ngoài môi trường gây hôi thối và lãng phí nguồn nguyên liệu có the background to this thể tái sử dụng. project? Từ những lí do trên và kiến thức được học, nhóm nghiên cứu đã hình thành ý tưởng sử dụng những rác thải hữu cơ bỏ đi của gia đình để tạo ra loại nước rửa chén vừa rẻ, không gây ô nhiễm môi trường. Sự liên kết với ngành ­ Liên kết với các bộ môn khoa học như Sinh học, Vật lí, Hóa học, công nghiệp/nhà nghiên Khoa học Môi trường, CNTT và Toán học. cứu,… ­ Sử dụng các dụng cụ, đồ dùng đơn giản trong quá trình thực hiện dự án. What links are there to ­ Kết hợp với Trung tâm Labo xét nghiệm An toàn vệ sinh thực industry/research/careers? phẩm của Trường Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dương trong việc đánh giá sản phẩm. TỔ CHỨC BÀI HỌC/LESSON ORGANISATION Tên bài học/số thứ tự ­ Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật bài học Bài 22 ­ Sinh học 10. ­ Quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật Bài 23 – Lesson title/number Sinh học 10. ­ Thực hành Lên men lactic và êtilic Bài 24 – Sinh học 10. ­ Axit cacboxilic Bài 45 – Hóa học 11 Số lượng học sinh của từng nhóm 3 – 5 học sinh/nhóm. Number of pupils per team Nguồn lực cần có cho ­ Để sản xuất được 10 lít nước rửa chén bát cần các nguyên liệu từng đội/vật liệu sau + 3 kg rác thải có nguồn gốc thực vật. Resouces required per + 0,7 kg đường mía có màu nâu hoặc 500 ml dung dịch team/consumables nước rửa chén bát thô của quá trình ủ men trước. + 12 lít nước sạch. + 0,5 kg quả bồ kết khô để tạo bọt và một số loại tinh dầu để tạo hương thơm sả, lá chanh. ­ Dụng cụ bình nhựa hoặc thủy tinh có nắp kín dung tích 10l, các khay, kéo, vải lọc, khay thủy tinh, các dụng cụ đong, cân, các dụng cụ phòng hộ,… để xử lí nguyên liệu. Điều kiện an toàn ­ Chú ý cẩn thận trong việc sử dụng các dụng cụ sắc như dao, kéo, đồ dùng thủy tinh. Safety considerations ­ Sử dụng gang tay cao su, khẩu trang khi tiến hành. Không gian/cơ sở vật ­ Tiến trình dạy lí thuyết được tiến hành trên lớp học, phòng học chất cần có lớp bộ môn, phòng Hội thảo,… học/phòng thí nghiệm, ­ Thực hiện các công đoạn trong quy trình sản xuất tại nhà, phòng không gian ngoài trời. học, phòng thí nghiệm đều được. Space/facilities required Classroom, lab, outside space LẬP KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG/LESSON PLANNING Kết quả học tập mong ­ Quá trình lên men êtilic do nấm men thực hiện trong điều kiện kị đợi khí sẽ tạo ra sản phẩm là rượu êtilic, khí CO2. Với nguyên liệu là Sản phẩm mà anh/chị có phế phẩm thực vật có chứa tinh bột, đường các loại được bổ thể nhìn thấy được. sung đường saccarôzơ qua quá trình lên men rượu sẽ tạo ra sản phẩm rượu êtilic có mùi đặc trưng. Nhờ vi khuẩn axêtic, rượu Learning outcomes êtilic được chuyển hóa thành axit axêtic. What will you be able to ­ Sản phẩm của quá trình chuyển hóa kết hợp với một số sản see at the end? phẩm khác tạo nước rửa chén, bát vừa tiết kiệm, an toàn lại giải quyết được vấn đề ô nhiễm môi trường do chất thải sinh hoạt. Liên hệ tới chương ­ Dự án này phù hợp với các kiến thức khoa học trong SGK Sinh trình học 10 và Hóa học 11 của chương trình giáo dục hiện hành. Dự án này phù hợp với ­ Các vấn đề lí thuyết và thực hành trong các nội dung học được chủ đề nào? Phần nào vận dụng một cách hợp lí trong việc xử lí, chế biến rác thải thực của sách giáo khoa? vật theo một quy trình logic để tạo ra các sản phẩm nước rửa chén bát. Curriculum Links ­ Là một công trình nghiên cứu khoa học ứng dụng trong lĩnh vực What topics does this sinh học và Khoa học môi trường có ý nghĩa thiết thực, có tính match? What parts of the khả thi cao và có thể phát triển trên quy mô lớn hơn với việc tận textbook? dụng các sản phẩm thải trong chế biến sản phẩm nông nghiệp. Học sinh sẽ xác định ­ Áp dụng kiến thức chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vấn đề và lên kế vật vào thực tiễn xử lí ô nhiễm môi trường. hoạch giải quyết vấn ­ Tư duy phản biện giải đáp được các vấn đề, hiện tượng phát đề đó như thế nào? sinh trong quá trình thực hiện dự án. ­ Tư duy sáng tạo mở rộng phạm vi ứng dụng với các nguyên How will pupils identify liệu, phế phẩm nông nghiệp để giải quyết tốt hơn vấn đề chất the problem and plan to thải gây ô nhiễm môi trường. solve it? ­ Dự đoán trước dựa trên cơ sở lí thuyết có thể đoán trước được kết quả của các giai đoạn thực hiện. ­ Thiết kế quy trình xây dựng được quy trình cụ thể gồm 4 bước để thực hiện. ­ Đánh giá tính khả thi có tính khả thi cao do quy trình dễ thực hiện, các dụng cụ dễ kiếm, nguyên liệu dồi dào và không tốn kém. ­ Cân nhắc các khía cạnh đạo đức không vi phạm các vấn đề về đạo đức sinh học và xã hội. Học sinh sẽ thu thập ­ Làm việc nhóm chia làm 3 nhóm với các công việc tương tự và phân tích bằng + Bước 1 xử lí rác – cá nhóm phân loại các loại rác thải sinh hoạt chứng như thế nào? đã chuẩn bị sẵn theo các cách khác nhau. + Bước 2 Ủ lên men. How will students gather Các HS mỗi nhóm đảm bảo các quy trình, lượng đường, nước and analyse evidence? đúng tỉ lệ; cho rác, đường và nước vào bình nén rác và đảm bảo điều kiện yếm khí. ­ Sử dụng thiết bị các đồ dùng, thiết bị được sử dụng trong các công đoạn đều đơn giản, dễ mua. ­ Lắp ráp không đòi hỏi phức tạp, chỉ cần đảm bảo điều kiện yếm khí trong quá trình xử lí. ­ Quan sát HS quan sát các quy trình thí nghiệm rõ ràng, thông qua sự biến đổi của nguyên liệu theo thời gian có thể khẳng định sự thành công hay thất bại của thí nghiệm. ­ Đo đạc Đòi hỏi tính toán các tỉ lệ nguyên liệu cho các công đoạn, tỉ lệ phụ gia để đảm bảo quy trình, hiệu quả kinh tế. ­ Kỹ thuật toán Vận dụng toán học trong các quy trình kĩ thuật. ­ Vẽ biểu đồ Nếu mở rộng dự án trên quy mô lớn có thể sử dụng các biểu đồ để đánh giá hiệu quả của các tỉ lệ khác nhau, hiệu quả kinh tế. ­ Đưa ra kết luận Mô hình sản xuất nước rửa chén bát nhìn chung có tính khả thi, đảm bảo vấn đề hiệu quả kinh tế cũng như giải quyết được vấn đề ô nhiễm môi trường. Có thể áp dụng mô hình này trên quy mô lớn hơn với sự đầu tư thỏa đáng. Học sinh sẽ đánh giá ­ Đánh giá quy trình Đa số HS tham gia dự án đánh giá quy trình và thực hiện truyền dễ làm, dễ thực hiện và đạt hiệu quả kinh tế cao. Tuy nhiên để thông như thế nào? đảm bảo hiệu quả của các giai đoạn cần điều chỉnh một số điều kiện, nguyên liệu sử dụng. How will students ­ Đánh giá thế mạnh của kết luận Các kết luận đều có cơ sở evaluate and khoa học và thực tiễn đảm bảo có thể áp dụng thực tế và giải communicate? quyết được những vấn đề về môi trường. ­ Sử dụng ngôn ngữ/biểu đồ Ngôn ngữ đảm bảo tính khoa học và dễ hiểu nên có khả năng vận dụng. ­ Kỹ năng trình bày Trình bày các vấn đề dễ hiểu, đơn giản, phương pháp dạy học tích cực đảm bảo phương pháp dạy học theo hương STEM. ­ Xác định các bước tiếp theo HS có thể xác định các bước tiếp theo, nghiên cứu quy trình thực hiện, dự báo được các kết quả thông qua nhận biết bằng thị giác, khứu giác. ­ Cân nhắc các khía cạnh đạo đức Không vi phạm các vấn đề đạo đức trong lĩnh vực khoa học sinh học, môi trường. Dự án được đánh giá ­ Dự án được nhóm HS thực hiện dựa trên sự hướng dẫn khoa như thế nào? học của Ths. Bùi Thị Lan, được đánh giá có ý nghĩa khoa học và trong suốt quá trình của thực tiễn quan trọng trong vấn đề khắc phục ô nhiễm môi trường dự án và tận dụng nguồn phế phẩm từ quá trình sinh hoạt của người dân. How will the project be ­ Tham gia cuộc thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành cho assessed? HS và được đánh giá có chất lượng tốt, đạt giải khuyến khích cấp throughout the project tỉnh. ­ Mặc dù chưa được đầu tư thích đáng để mở rộng quy mô nhưng có thể nói dự án đã mang lại những kết quả tốt, điều quan trọng là giúp HS tham gia dự án hiểu được ý nghĩa của các quá trình chuyển hóa vật chất do vi sinh vật thực hiện để có thể áp dụng trong nhiều mặt của đời sống một cách thiết thực nhất. ­ Có thể phát triển dự án lớn hơn trong việc tận dụng các nguyên liệu thừa của các ngành sản xuất, chế biến như công nghiệp mía đường, sản xuất etanol công nghiệp, chế biến tinh bột. Các sản Những ghi chú khác phẩm dư thừa từ các quá trình đó có thể gây ô nhiễm môi trường lớn nhưng nếu tận thu để sản xuất nước rửa chén bát sẽ khắc Any other notes phục vấn đề ô nhiễm môi trường. ­ Khi áp dụng trên quy mô lớn để sản xuất nước rửa chén bát cần hướng dẫn người dân cách phân loại các loại rác thải, điều mà hầu hết mọi nơi chưa làm được. Thời điểm thực hiện Hoạt động của học sinh Giáo viên hỗ trợ và đặt câu các hoạt động Pupil activity hỏi Teacher support and questions Timeline của activities Các câu hỏi thảo luận ­ HS phân loại rác theo các cách 1. Hãy phân loại các loại rác khác nhau tùy quan điểm và thải? giải thích được lí do phân loại. 2. Em có giải pháp nào để giảm ­ Đưa ra các giải pháp khác thiểu ô nhiễm môi trường từ nhau hạn chế ô nhiễm môi nguồn rác thải này? trường từ nguồn rác thải sinh 3. Em có suy nghĩ gì về nước hoạt. rửa chén bát trên thị trường ­ Đánh giá thực trạng nước rửa ngày nay? chén bát hiện nay nguồn gốc, ­ GV hướng dẫn quy trình xử lí giá thành,… rác thải thành nước rửa chén bát gồm 4 bước ­ HS thực hiện các quy trình xử Chọn và xử lí nguyên liệu lí rác thải theo quy trình. ↓ Ủ lên men ↓ Lọc sản phẩm lên men ↓ Pha chế thành phẩm Đưa các hình ảnh minh họa. Câu hỏi thảo luận ­ HS dựa trên những hiểu biết, 1. Sau khi lên men, sản phẩm phán đoán để đưa ra luận điểm chính thu được là gì? của mình. 2. Em hãy dự đoán thời gian thu ­ Bổ sung thêm các nội dung được sản phẩm? cho dự án để có thể tăng hiệu 3. Trong môn hóa học, các em quả của mỗi giai đoạn thực đã học về các axit hữu cơ. Em hiện. hãy cho biết tác dụng của axit axêtic là gì? 4. Sau khi học xong bài Lên men ­ Sinh học 10, em hãy cho biết muốn rút ngắn thời gian lên men cần bổ sung thêm nguyên liệu gì? 5. Theo bài 25. Sinh trưởng của vi sinh vật ­ Sinh học 10, nếu muốn tăng sinh khối, em sẽ tiến hành thí nghiệm như thế nào? Báo Cáo Tài Chính Nước Rửa Chén Sunlight, Nước Rửa Chến, Pp Điều Chế Nước Rửa Chén, Msds Nước Rửa Chén, Thị Phần Nước Rửa Chén, Cách Pha Chế Nước Rửa Chén, Báo Cáo Thí Nghiệm Điều Chế Nước Rửa Chén, Công Thức Làm Nuoc Rua Chen, Báo Cáo Thí Nghiệm Bài Điều Chế Nước Rửa Chén, Chế Phẩm Nước Rửa Chén Diệt Sâu, Diệt Sâu Bằng Nước Rửa Chén, Giao Trinh Pha Nuoc Rua Chen, Sunlight, Công Thức Làm Nước Rửa Chén Bằng Chanh, Sunlight Unilever, Những Diễn Biến Chính Của Cuộc Kháng Chến Chống Pháp, Chuyên Đề 3 Quan Điểm Của Đảng, Chính Sách, Pháp Luật Của Nhà Nước Việt Nam Về Bảo Vệ An Ninh Chính Trị, Kinh Tế, Văn Hóa, Tư Tưởng; Quản Lý Nhà Nước Về An Nin, Quan Điểm Của Đảng, Chính Sách, Pháp Luật Của Nhà Nước Việt Nam Về Bảo Vệ An Ninh Chính Trị, Kinh Tế, Văn Hóa, Tư Tưởng; Quản Lý Nhà Nước Về An Ninh Trật Tự Tr, Quản Lý Tài Chính Trong Cơ Quan Hành Chính Nhà Nước Và Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Quản Lý Tài Chính Trong Cơ Quan Hành Chính Nhà Nước, "lý Luận Của Kinh Tế Chính Trị Mác - Lênin Về Độc Quyền Nhà Nước & Vai Trò Của Nhà Nước Trong Nền Ki, Vai Trò Của Nhà Nước Được Thể Hiện Như Thế Nào Trong Chính Sách Kinh Tế Mới Của Nước Nga, Sự Cần Thiết Khách Quan Phải Cải Cách Hành Chính Nhà Nước ở Nước Ta Hiện Nay, Phân Tích Quan Điểm Chính Sách Của Đảng Và Nhà Nước Về Vấn Đề Dân Tộc ở Nước Ta Hiện Nay, Đảng Và Nhà Nước Đã Có Chính Sách Pháp Luật Gì Để Chống Thấm Nhũng ở Nước Ta, Đơn Xin Chèn Lớp, Chèn ô Vào Văn Bản, Chèn Lớp, Chèn Lớp Iuh, Đơn Xin Chèn Lớp Iuh, Bon Chen, Chế Độ Gõ Chèn Và Chế Độ Gõ Đè, Đơn Chèn Lớp, Đơn Chèn Lớp Iuh, Đề Tài Vấn Đềnâng Cao Vị Trí Vai Trò Trung Tâm Của Nhà Nước Trong Hệ Thống Chính Trị Của Nước Ta, So Sánh Luật Ban Hành Chính Nước Ta Với Các Nước Khác, Của Môi Trường Chính Trị Trong Nước Và Quốc Tế Đối Với Hoạt Động Quản Lý Của Tổ Chức Công ở Nước Ta Hiện Nay., Hình ảnh Sau Khi Chèn Vào Văn Bản Thì, Chèn Logo, Báo Cáo Thí Nghiệm Điều Chế Nước Rửa Chén, Báo Cáo Thí Nghiệm Bài Điều Chế Nước Rửa Chén, Pp Điều Chế Nước Rửa Chén, Nước Rửa Chến, Thị Phần Nước Rửa Chén, Cách Pha Chế Nước Rửa Chén, Msds Nước Rửa Chén, Giao Trinh Pha Nuoc Rua Chen, Công Thức Làm Nuoc Rua Chen, Báo Cáo Tài Chính Nước Rửa Chén Sunlight, Chế Phẩm Nước Rửa Chén Diệt Sâu, Diệt Sâu Bằng Nước Rửa Chén, Kết Quả Thí Nghiệm Gạch Bê Tông Tự Chèn, Công Thức Làm Nước Rửa Chén Bằng Chanh, Trong Thí Nghiệm Điều Chế Khí Oxi Tại Sao Người Ta Thu Khí Oxi Qua Nước, Tiểu Luận Nhà Nước Và Vấn Đề Nâng Cao Vai Trò Của Nhà Nước Trong Điều Kiện Hiện Nay ở Nước Ta, "nhà Nước Và Vấn Đề Nâng Cao Vai Trò Của Nhà Nước Trong Điều Kiện Hienejn Nay Của Nước Ta", Nhà Nước Và Vấn Đề Nâng Cao Vai Trò Của Nhà Nước Trong Điều Kiện Hiện Nay ở Nước Ta, Tiến Hành Thí Nghiệm Sau Bước 1 Cho Vào ống Nghiệm 2 Ml Nước Cất, Điều Kiện Thuận Lợi Nhất Cho Nuôi Trồng Thủy Sản Nước Ngọt ở Nước Ta Là, Nhà Nước Và Vai Trò Của Nhà Nước Trong Việc Điều Hành Và Quản Lý Xã Hội, Tại Sao Người Ta Điều Chế Được Nước Clo Mà Không Điều Chế Được Nước F, "Điều Kiện Chiến Thuật Của Thực Nghiệm Điều Tra", Điều Kiện Chiến Thuật Của Thực Nghiệm Điều Tra, Tiểu Luận Sử Dụng Các Công Cụ Điều Hành Chính Sách Tiền Tệ Trong Điều Kiện Nước Ta Hiện Nay, Đơn Xin Chèn Lớp Iuh, Bon Chen, Đơn Chèn Lớp Iuh, Chèn ô Vào Văn Bản, Chèn Lớp, Đơn Chèn Lớp, Đơn Xin Chèn Lớp, Chèn Lớp Iuh, Chế Độ Gõ Chèn Và Chế Độ Gõ Đè, Chèn Text Vào ảnh, Chẹn Thụ Thể Angiotensin Ii, Chèn ơi Nghĩa Là Gì, Chèn Video Vào Văn Bản, Cách Pha Chế Nước Rửa Chén, Cách Chèn Chữ Vào ảnh, Nước Rửa Chến, Cách Chèn Logo Vào ảnh, Thị Phần Nước Rửa Chén, Msds Nước Rửa Chén, Pp Điều Chế Nước Rửa Chén, Cách Chèn Video Vào Word, Cách Chèn Video Vào Powerpoint, Cách Chèn Javascript Vào Html, Công Thức Làm Nuoc Rua Chen, Báo Cáo Thí Nghiệm Điều Chế Nước Rửa Chén, Báo Cáo Tài Chính Nước Rửa Chén Sunlight, Chế Phẩm Nước Rửa Chén Diệt Sâu, Giao Trinh Pha Nuoc Rua Chen, Diệt Sâu Bằng Nước Rửa Chén, Báo Cáo Thí Nghiệm Bài Điều Chế Nước Rửa Chén, Cách Chèn Logo Vào ảnh Bằng Photoshop, Cách Chèn Và Định Dạng Hình ảnh Vào Văn Bản, Công Thức Làm Nước Rửa Chén Bằng Chanh, Cách Chèn Tài Liệu Tham Khảo Bằng Endnote, + Mục Tiêu Đưa Nước Ta Cơ Bản Trở Thành Nước Công Nghiệp Theo Hướng Hiện Đại Chưa Đạt Yêu Cầu, Chưa Thu Hẹp Được Khoảng Cách Phát Triển Và Bắt Kịp Các Nước Tron, Sự Cần Thiết Khách Quan Phải Cải Cách Hành Chính Nhà Nước ở Nước Ta Hiện Nay, Fpi Là Hoạt Động Đầu Tư Nhằm Đạt Lợi ích Lâu Dài Của Nhà Đầu Tư Tại Một Doanh Nghiệp Của Nước Khác Với Nước Của Nhà Đầu Tư Bằng Cách Góp Vốn Mua Cổ Phần Và Trực, Nhận Thức Về Giai Đoạn Đầu Của Nhà Nước Và Cách Mạng, Giai Đoạn Đầu Của Nhà Nước Và Cách Mạng,, Đơn Xin Chèn Lớp Iuh, Chèn Lớp Iuh, Chèn ô Vào Văn Bản, Chèn Lớp, Đơn Chèn Lớp, Bon Chen, Đơn Chèn Lớp Iuh, Đơn Xin Chèn Lớp, Chế Độ Gõ Chèn Và Chế Độ Gõ Đè, Tường Xây Chèn, Xin Chèn Lớp Học Phần Iuh, Marketing Mix Chén Dĩa, Đoen Xin Chèn Lớp,

báo cáo thí nghiệm điều chế nước rửa chén